Wekî mamosteyek, gelo hûn di polê de rastî van pirsgirêkan tên? Mînakî, xwendekar di xew de diçin, bi hev re diaxivin û di polê de lîstikan dilîzin. Hin xwendekar heta dibêjin ku ders pir bêzar e. Ji ber vê yekê, divê mamoste di vê rewşa hînkirinê de çi bikin?
Bi rastî jî, ez bi xwe difikirim ku divê mamoste bi rastî jî kalîteya xwe baştir bikin, nêrînek rast li ser perwerdeyê ava bikin, têkiliya di polê de bikar bînin da ku înîsiyatîfa fêrbûna xwendekaran baştir bikin û pêşveçûna xwendekaran pêşve bibin.
Xwendekar mirovên xwedî hişmendiyeke serbixwe ne. Ger ew di polê de rasterast nerînên xwe ji mamosteyan re bibêjin, divê mamoste bi rêya diyardeyan li pirsgirêkan binêrin. Rêbazên hînkirinê yên kevneşopî êdî ji bo polên dersê yên bi pêşveçûna bilez a civakê re ne guncaw in. Ji ber vê yekê, divê mamoste bi pirsgirêkê re rûbirû bibin û rêbazên xwe yên hînkirinê di wextê xwe de biguherînin.
Di polê de, divê mamoste balê bikişînin ser xwendekaran. Berî dersê, lîstik û şahî dikarin bi rêkûpêk werin têkilî kirin. Mînakî, karanîna pola jîrklîkkerên dengLîstina lîstika girtina zarfên sor dikare bi tevahî coşa xwendekaran ji bo fêrbûnê vejîne. Di destpêka dersê de, bi tevahî coşa xwendekaran ji bo fêrbûnê seferber bike, dikare atmosferek dersxaneyê çêtir biafirîne.
Di dema dersê de, mamoste dikarin bi rêkûpêk bi xwendekaran re têkilî daynin, rola sereke ya xwendekaran bi tevahî bilîzin, bi karanîna klîkkerên înteraktîf bi xwendekaran re quizanên zanînê bikin, û xwendekaran teşwîq bikin ku bi bersivdayîna hemî endaman, bersivdayîna rasthatî, Rush, û hilbijartina kesekî ku bersiv bide destpêşxeriyê bigirin. Coşa ji bo fêrbûnê xwendekaran teşwîq dike ku bi wêrekî û proaktîf bersiva pirsan bidin.
Piştî bersivdayînê, paşxaneya klîkkerê bixweber encamên bersivdayînên xwendekaran nîşan dide, ûklîkkerrapor, ku dihêle xwendekar valahiya fêrbûnê ya di navbera hevalên xwe yên polê de bizanibin, di pêşbirkê de bi berdewamî pêşbaziyê bikin, û hevûdu teşwîq bikin ku mezin bibin. Mamoste dikarin plana hînkirinê li gorî raporê biguherînin da ku hînkirina polê çêtir bikin.
Di pêvajoya hînkirinê de, divê mamoste roleke pêşeng bilîzin, rêzê li pozîsyona serdest a xwendekaran bigirin, xwendekaran îlham û teşwîq bikin, û bi berdewamî coş, înîsiyatîf û afirîneriya xwendekaran di fêrbûnê de seferber bikin.
Dema weşandinê: 26ê Gulana 2022an