Di nêrînên perwerdehiyê de, gelek zanyar diyar kirine ku danûstendina bandor di navbera mamosteyan û xwendekarên dersê de yek ji wan pîvanên girîng e ku ji bo nirxandina kalîteya hînkirina dersê ye. Lê meriv çawa bandorkirina danûstendina polê baştir dike ku mamoste hewce dike ku pratîkê û keşif bike.
Guhertina têgehên hînkirinê yên kevneşopî û formulkirina plansaziyek hînkirinê ya ku ji bo polê guncan eTêkiliya polê. Mamoste ne tenê pêdivî ye ku hûn plansaziya hînkirinê ji nêz ve bişopînin, lê hewce ne ku li ser performansa xwendinê bi hevra bikin, bi timamî ya ku nifşê dînamîk a polê pêşve bixe, û fêrbûna serbixwe û lêgerîna serbixwe ya dersê li polê bike.
Rewşa xwendekaran û mamosteyan wekhev e. Her mamoste û xwendekar hêvî dikin ku bi dadperwerî û bi dadperwerî were derman kirin. Lêbelê, di danûstendina hînkirinê ya polê de, bi ewqas xwendekarên di polê de, mamoste çawa divê mamoste bi dadperwerî derman bikin? EwDengê Xwendekarê Clicker, ku di bin perwerdehiya şehrezayî de hat, dikare alîkariya mamosteyan bike ku bi xwendekaran re têkiliyê baştir bibe. Di pirs û bersivan de, ew dikarin bi eşkere pirs û bersivên xwendekaran bi eşkere fam bikin. Rêbaza hînkirinê ne li gorî asta destkeftinê ye. Activitiesalakiyên hînkirinê xwedî "bingehek hînkirinê"
Rêzgirtina rêbazên hînkirinê dikare bi bandorek li atmosferek çîna dull dûr bike. Divê mamoste ne tenê hîn bikin, lê di heman demê de pirsan jî bipirsin. Xwendekar dikarin bi xwendekaran re têkilî daynin da ku pirsên di wextê rastîn de ji bo zanîna sereke bersiv bidin. Di vê demê de, xwendekar dikarin bikar bîninPergala Bersivê ya temaşevananda ku vebijarkên bişkojk an bersivên dengan bikin. Têkiliyek bi vî rengî dikare motîvasyona xwendekaran teşwîq bike ku beşdarî çalakiyên hînkirinê bibe.
Di pirsgirêkên pirsgirêkan de pirsgirêkên nû vedîtine ku nakokiyên naskirî di nav xwendekaran de ne. Bi navgîniya raporta daneya fêrbûnê ya di paşperdeya klîk de, xwendekar dikarin rewşek hînbûna hevdû fêm bikin û bi domdarî di pêşbaziyê de baştir bikin; Mamoste her weha dikarin metodên hînkirina xwe baştir bikin, bi pergala zanebûnê ya ku ew hîn dikin rehet bibin û rêbazên hînkirinê yên cihêreng biafirînin.
Têkiliya mamosteyê bandorker pêvajoyek rêberiya demê ye ku li ser bingeha mamosteyan li gorî hewcedariyên xwendekaran, naskirina destkeftiyên xwendekar ên xwendekaran, û pejirandina pêvajoya fêrbûna xwendekaran e. Nirxandina dem û teşwîqkirin dikare bibe "heyecan" ya hînbûna wî. Ji ber vê yekê, divê mamoste baş bibin li kombûna hişmendiyên xwendekaran, bi encamên ramana xwendekaran re bişewitînin, û rastkirina esasên xwendekaran biparêzin.
Her kes li ser rewşa dewletê nêrînên cûda hene, ji ber vê yekê di nerîna we de têkiliyek bandor heye?
Demjimêra paşîn: Jul-30-2021