Bi pêşveçûna bilez a agahdariya perwerdehiyê, Qomoklîkkerên dengketine kampusê û hema bêje bûne tesîsên dersxaneyên standard. Bi karanîna teknolojiyê ji bo pêşxistina fêrbûna xwendekaran, bi bandor têkiliya mamoste-xwendekar, têkiliya xwendekar-xwendekar pêk tînin, û veguherîn û baştirkirina têgeh û rêbazên hînkirinê pêk tînin.
Têkilî du alî ye. Di polê de gelek awayên têkiliyê dikarin hebin, û xwendekar ji têkiliyê fêr dibin. Mamoste û xwendekar Qomo bikar tîninklîkkerên xwendekaran ji bo bersivdayîna pirsan, bi jêhatî xalên sereke yên zanîna polê di pirsên polê de entegre bikin. Û xwendekaran beşdar bikin, baweriya xwendekaran bi xwe zêde bikin, destpêşxeriyê bikin ku klîkkeran hilînin da ku bersiva pirsan bidin. Sîstema bersivdayîna polê ya Qomo avakirina perwerdehiya polê li ser bingeha Pirtûka xwendekaran pêş dixe. Di heman demê de, pergal xwesteka xwendekaran hişyar dike û kêfa karanîna zanîna ku wan fêr bûne ji bo çareserkirina pirsgirêkên pratîkî kêfê dike.
Dizayna hînkirinê beşek girîng e. Divê mamoste piştî ku li ser materyalên hînkirinê kûr bibin, xwendekaran fêm bikin, rewşa fêrbûnê analîz bikin û têgehên hînkirinê û faktorên din bi hev re bikin yek, plana hînkirina polê çêbikin. Lêbelê, ev celeb plansazî ji daneyên hînkirina polê nayê veqetandin. Mamoste û xwendekar bi karanîna klîkkeran ji bo têkiliya polê, raporên daneyên rast-dem çêdikin, ku alîkariya mamosteyan dikin ku têgihîştinek zelaltir a fêrbûna xwendekaran hebe. Ji bo ku armancên hînkirinê yên taybetî û pêvajoyên hînkirinê yên zelal bi hev re werin hev kirin, divê sepandina nerm a modela tevlihevkirina rêbazan were hesibandin da ku têkiliya polê ya bi bandor pêşve bibe.
Di atmosfereke dersxaneyê ya erênî û bibandor de, têkiliya mamoste-xwendekar ahengdar e. Disîplîna dersxaneyê baş e. Xwendekar erênî difikirin, zû bersiv didin û dersxane dîmenek germ û çalak pêşkêş dike. Ev atmosfera dersxaneyê ya ahengdar garantiyek bihêz e ji bo têkiliyek bibandor. Bi karanîna klîkkeran ji bo kêf û têkiliya lîstikê di dersxaneyê de, dersxane dikare vegere xwendekaran, dersxaneyê "zindî" bike, û bihêle ku xwendekar bi azadî û bi rastî biaxivin.
Klîkkerên Qomo di polan de ji bo pêşvebirina fêrbûn û pratîka berdewam a mamosteyan têne bikar anîn. Bi rêberiya têgehên perwerdehiyê yên pêşkeftî, ew têgehek mirovan-navendî ava dikin, ku ne tenê bi rastî subjektîvîteya xwendekaran zêde dike, lê di heman demê de rola pêşeng a mamosteyan jî bi tevahî dide lîstin.
Dema weşandinê: 28ê Tîrmehê-2022