Pergalên bersivdana xwendekaran (SRS) teknolojiyek pêşkeftî ye ku di polê de-xwendekar-ankêtê de tête çêkirin ku ji bo afirandina hawîrdorek fêrbûnê ya balkêş û vexwendinê ku dê fêrbûna çalak herî zêde bike, nemaze di dersên mezin-qeydkirî de.Ev teknolojî ji sala 1960-an vir ve di xwendina bilind de tê bikar anîn.(Judson û Sawada) Ward et al.pêşveçûna teknolojiya SRS li sê nifşan dabeş bikin: guhertoyên destpêkê yên malê û bazirganî yên ku bi hişkî di polan de hatine girêdan.
(1960 û 70), guhertoyên bêtêl ên nifşê 2-an ku infrared û radyo-klavyeyên wireless yên frekansê(1980 - niha ), û nifşa 3mîn pergalên bingeh-Web (1990 - niha).
Pergalên berê bi eslê xwe ji bo kursên kevneşopî, rû-bi-rû hatine çêkirin;di van demên dawî de hin marqe ji qursên serhêl re jî adapte dibin, Tabloya Reş bikar tînin, hwd. Berî ku xwendina bilind eleqedar bibe, pergalên bersivdana temaşevanan- an komê yekem car ji bo karanîna di karsaziyê de hatine pêşve xistin (komên fokusê, perwerdehiya karmendan, û civînên konferansê) û hukûmet (dengdana elektronîktablo û nîşandana di meclîsan û perwerdeya leşkerî).
Operasyona ji pergalên bersivdayîna xwendekaranpêvajoyek sê gav hêsan e:
1) di dema dersê de
nîqaş an ders, mamoste nîşan dide2
an pirsek an pirsgirêkek devkî dike3
- berê ji hêla mamoste an xwendekarek ve hatî amadekirin an jî bi rengek spontan "li ser firînê" hatî çêkirin,
2) hemî xwendekar bi karanîna klavyeyên desta yên bêtêl an cîhazên têketina-based Web-ê di bersivên xwe de digirin,
3) bersiv in
hem li ser monitora komputerê ya mamoste û hem jî li ser ekranek projektorê ya jorîn hate wergirtin, berhev kirin û xuyang kirin.Dabeşkirina bersivên xwendekaran dibe ku xwendekar an mamoste bi nîqaşê an jî dibe ku yek an çend pirsên şopandinê bêtir lêkolîn bikin.
Ev çerxa înteraktîf dikare berdewam bike heya ku hem mamoste û hem jî xwendekar nezelaliyan çareser bikin an bigihîjin girtina mijara li dest.Feydeyên Potansiyel ên SRS
Pergalên bersivdayînê yên xwendekar dikarin di her sê warên berpirsiyariyê de ji fakulteyê sûd werbigirin: hînkirin,
lêkolîn, û xizmetê.Armanca herî gelemperî ya pergalên bersivdayina xwendekaran ew e ku hînbûna xwendekar di van waran de baştir bikin: 1) çûna dersê û amadekirina çêtir, 2) têgihîştina zelal, 3) beşdarbûna çalaktir di dema dersê de, 4) zêdekirina hevtayan an hevkariyê.
hînbûn, 5) hînbûna çêtir û girtina qeydkirinê, 6) û razîbûna xwendekar a mezintir.7
Armanca bingehîn a duyemîn a hemî pergalên bersivdayîna xwendekar ev e ku bi kêmî ve bi du awayan bandorkirina hînkirinê baştir bikin.Digel pergalên bersivdayînê yên xwendekar, bertekên tavilê ji hemî xwendekaran (ne tenê çend kesên derveyî yên di polê de) li ser gav, naverok, berjewendî, û têgihîştina ders an nîqaşê bi hêsanî peyda dibe.Vê berteka biwext rê dide mamoste ku baştir dadbar bike ka û çawa zêdekirin, zelalkirin, an vekolîn.Wekî din, mamoste dikare bi hêsanî daneyên li ser demografîk, helwest, an tevgerên xwendekar berhev bike da ku taybetmendiyên komê yên hewcedariyên xwendekar çêtir binirxîne.
Dema şandinê: Feb-12-2022