Pergalên bersivê xwendekar (SRS) Teknolojiya hilbijartinê ya pola-pola-xwendekar e ku ji bo afirandina jîngehek fêrbûnê ya ku dê fêrbûna çalak, nemaze di leyistansên mezin de were çêkirin e. Ev teknolojî ji salên 1960-an vir ve di perwerdehiya bilind de tête bikar anîn. (Judson û Sawada) Ward et al. Pêşketina teknolojiya SRS li sê nifşan dabeş bikin: Guhertoyên destpêkê û guhertoyên bazirganî yên ku di nav dersan de dijwar bûn
(1960s & 70s), Nifşê 2nd Nifşê Wireless ku infrared û Radyo-Keypadsên Wireless Frekencî(1980s - Sîstemên Nifşê yên Nifşê (1990 - niha).
Pergalên destpêkê bi eslê xwe ji bo qursên kevneşopî, rû-rû hatine çêkirin; Zêdetir hin markayên ku ji bo qursên serhêl têne adaptekirin, hwd. "Dengên ElektronîkîTabûlkirin û dîmenên li qanûn û perwerdehiya leşkerî).
Operasyona Pergalên bersivê xwendekarpêvajoyek sê-pêngav hêsan e:
1) Di dema polê de
Nîqaş an leyistok, mamosteyê Displays2
an pirsek an pirsgirêkek verast dike
- Ji hêla mamoste an xwendekar ve berê "li ser firînê" hatî çêkirin an jî spontan "çêkirî
2) Hemî xwendekaran di bersivên xwe de bişkojkên bi karanîna Keypadsên Wireless an amûrên input-malperê hene,
3) Bersiv in
li ser çavdêriya komputera mamosteyê û dîmenderek sererastkirinê ya rêveberiyê hate pêşwazîkirin û tê nîşandan. Dabeşkirina bersivên xwendekar dikare ji xwendekaran an mamosteyê bilezîne ku bêtir bi nîqaşê lêkolîn bike an jî dibe ku yek an jî zêdetir pirsên şopandinê bişopînin.
Ev cîvaktera înteraktîf dikare heya ku her du mamoste berdewam bikin û hem jî xwendekar ambiguities çareser kirine an girtina li ser mijarê li ser mijarê. Feydeyên potansiyela SRS
Pergalên bersivê xwendekar dikarin di her sê deverên berpirsiyariyê de fakulteyê sûd werbigirin: hînkirin,
Lêkolîn, û karûbar. Armanca herî gelemperî ya pergalên bersivdayînê yên xwendekar e ku di warên jêrîn de baştir bibe: 1) Beşdarbûn û amadekirina çîna baştir, 2) têgihiştina zelal, 3) Beşdariya çalak di dema çîna an hevkariyê de
Fêrbûn, 5) Ragihandina Fêrbûnê û Endamkirinê ya çêtir, 6) û razîbûna xwendekarek mezin.7
Armancek bingehîn a duyemîn a hemî pergalên bersivê yên xwendekaran ev e ku meriv bi kêmî ve du awayan bandorek hînkirinê baştir bike. Bi pergalên bersivê yên xwendekar, bersivên tavilê ji hemî xwendekaran re (ne tenê çend extroverts di polê de) li ser pace, naverok, berjewendî û têgihiştina leyistok an nîqaşê. Vê dema lêgerîna demê destûrê dide mamoste ku dadbar baştir bike ka gelo çawa ampkirin, zelalkirin, an nirxandin. Wekî din, mamoste jî dikare bi hêsanî daneyên li ser demografiya xwendekar, helwestan, an behreyan berhev bike da ku taybetmendiyên koma hewcedariyên xwendekar binirxînin.
Demjimêra paşîn: Feb-12-2022