Divê pola aqilmend entegrasyoneke kûr a teknolojîya agahîyê û hînkirinê be.Klîkkerên xwendekarandi polên hînkirinê de her ku diçe populertir dibin, ji ber vê yekê meriv çawa ji teknolojiya agahdariyê baş sûd werdigire da ku "poleke jîr" ava bike û entegrasyona kûr a teknolojiya agahdariyê û hînkirinê pêşve bibe?
Pola dersê ya jîrtir cureyekî nû yê polê ye ku teknolojiya agahdariyê û hînkirina mijaran bi kûrahî entegre dike. Lêbelê, niha, têkiliya polê bi piranî li ser têketina zanînî ya kêm kûr e, wek lezandina bersivdanê, ecibandin û barkirina peywirên dersê. Pêşvebirina têkiliya pêvajoya kûr a zanînê ya xwendekaran, têkiliya "erênî" û "çalak" a rûberî nikare pêşveçûna şiyanên hizirkirina asta bilind a xwendekaran, wek hizirkirin û afirîneriyê, pêş bixe. Li pişt van diyardeyan, hîn jî têgihîştinên xelet ên mirovan li ser polên dersê yên jîr hene.
Xwendekaranbersiva bi dengbi rêya polêklîkkerên înteraktîfalîkariya xwendekaran dike ku dema ku pêvajoya fêrbûnê diceribînin û beşdarî wê dibin, zanînê bi dest bixin, da ku bigihîjin astek armanca têgihiştinê ya bilindtir. Şeş ast hene: zanîn, têgihîştin, sepandin, analîzkirin, sentezkirin û nirxandin. Zanîna, têgihîştin û sepandina armancên têgihiştinê yên asta jêrîn in, lê analîzkirin, sentezkirin, nirxandin û afirandin jî armancên têgihiştinê yên asta jêrîn in. Armancên têgihiştinê yên asta bilindtir
Bi peydekirina cûrbecûr erkên fêrbûna rewşî ji xwendekaran re, û bi rêya çareserkirina pirsgirêkên rewşî, xwendekar dikarin zanîna ku di polê de fêr bûne bi tevahî bi jiyana rastîn ve girêbidin, û zanîna nerm ava bikin ne ku tembel be. Klîkkera xwendekaran ne tenê fonksiyonên bersivdayîna gelek pirsan û têkilîdanîna bi gelek awayan heye, lê di heman demê de analîza daneyan di wextê rast de li gorî rewşa bersivdayînê di polê de dike, alîkariya mamoste û xwendekaran dike ku pirsgirêkan bêtir nîqaş bikin û bandora polê bêtir baştir bikin.
Her xwendekarek xwedî cîhana xwe ya ezmûnê ye, û xwendekarên cuda dikarin li ser pirsgirêkek diyarkirî texmîn û encamên cuda çêbikin, bi vî awayî têgihîştinek dewlemend a zanînê ji perspektîfên piralî ava dikin. Di dema karanîna klîkkera xwendekaran de di polê de, xwendekar danûstandinê dikin û hevkariyê dikin, û bi berdewamî nêrînên xwe û yên yên din dinirxînin û kurt dikin.
Di wateya rastîn de, klîkkera xwendekaran ne tenê amûrek yekane ye ji bo belavkirina zanînê û têkiliya hêsan a polê, lê di heman demê de amûrek e ji bo afirandina hawîrdorek fêrbûnê, amûrek lêpirsînê ji bo fêrbûna xweser a xwendekaran, amûrek hevkariyê ji bo avakirina zanînê, û amûrek motîvasyonê ji bo ezmûna hestyarî.
Dema weşandinê: Tebax-12-2022