Meriv çawa bi klîkên xwendekar re dersek smarter ava dike?

Pêdivî ye ku pola Smart-ê bibe yekbûna kûr a teknolojiya agahdariyê û hînkirinê.Kincên xwendekardi dersên dersê de geştir bûne, ji ber vê yekê hûn çawa karanîna teknolojiya agahdariyê baş bikin da ku "pola smart" ava bikin û pêşxistina yekbûna kûr a teknolojiya agahdariyê û hînkirinê bikin?

Smarter Classroom formek nû ya polê ye ku kûr bi navgîniya teknolojiya agahdariyê û hînkirina mijarê vedibêje. Lêbelê, di danûstendina heyî, pola de bi piranî li ser inpution cografive cogniter in Pêşkêşkirina danûstendina xwendekaran a zanebûnê, serweriya jorîn "erênî" û "çalak" nikare pêşveçûna xwendekarên xwendekaran ên wekî raman û afirîneriyê pêşve bixe. Li pişt van fenomenan, mirov hîn jî li ser çînên hişmend şaş in.

Xwendekar 'Dengê bersivêbi navgîniya polêKevirên danûstendinêAlîkariya xwendekaran dike ku dema ku ezmûn û beşdarî prosesa fêrbûnê bi zanebûnê dibin, da ku bigihîjin astek armancek dijwar a dijwar. Di şeş astê de hene: zanibe, famkirin, serlêdan, analîzkirin, synthesizkirin û nirxandin. Zanebûn, têgihiştin, û serlêdan kirin, dema ku analîzkirin, hevrêzkirin, nirxandin, nirxandin, û afirandina afirandina armancên cografên nizm ên nizm in. Armancên cognitive asta bilind

Ji xwendekaran re bi cûrbecûr fêrbûna rewşan re, û bi çareserkirina pirsgirêka rewşenbîrî re, xwendekar dikarin bi tevahî zanebûnê bi jiyana rast fêr bibin, û ji bilî zanebûna lazîkî bi zorê ve girêdayî ne. Clickertê xwendinê ne tenê fonksiyonên bersîva pirsên pirjimar û têkiliya bi gelek awayan, di heman demê de dihêle ku di wextê bersivê de, ji mamosteyan û xwendekaran re bibe alîkar ku pirsgirêkan baştir bikin.

Her fêrker xwedî ezmûna xwe ye, û xwendekarên cûda dikarin di derheqê pirsgirêkek hin pirsgirêkan de texmîn û encamên cûda ava bikin, bi vî rengî têgihîştina zanebûna ji perspektîfên pir dewlemend pêk tîne. Di dema karanîna xwendekarê di polê de, xwendekar ragihan û hevkarî dikin, û bi domdarî nêrînên xwe û bi domdarî dikin.

Di wateya rastîn de, klîkek xwendinê ne tenê amûrek yekane ye û ji bo danûstendina fêrbûnê, ji bo fêrbûna xweser a xwendekaran, amûrek hevkariyê ya ji bo çêkirina zanebûnê, û amûrek motivasyonê ji bo ezmûna hestyarî.