Feydeyên Fêrbûna Dîjîtal

Fêrbûna dîjîtalLi seranserê vê rêbernameyê tê bikar anîn da ku behsa fêrbûna ku amûr û çavkaniyên dîjîtal bi kar tîne, bêyî ku li ku derê çêbibe, tê bikar anîn.

Teknolojî û amûrên dîjîtal dikarin alîkariya zarokê we bikin ku bi awayên ku ji bo zarokê we dixebitin fêr bibin.Van amûran dikarin bibin alîkar ku awayê pêşkêşkirina naverokê û çawaniya nirxandina fêrbûnê biguhezînin.Ew dikarin li ser bingeha tiştê ku dê alîkariya zarokê we fêr bibe, hînkirinê kesane bikin.

Bi dehsalan, piraniya polên Amerîkî ji perwerdehiyê re nêzîkatiyek "yek pîvanê li gorî hemîyan" girtine, ji xwendekarê navîn re hîn dikin û bi gelemperî taybetmendiya her xwendekarek paşguh dikin.Teknolojiya perwerdehiyêdikare me ber bi cîbicîkirina hewcedariyên her xwendekarekî ve bimeşîne û piştgirî li gorî hêz û berjewendîyên her xwendekarek peyda bike.

Ji bo kesanekirina fêrbûnê, ezmûn û çavkaniyên fêrbûnê yên ku têne peyda kirin divê nerm bin û divê bi jêhatîbûnên zarokê we re biguncînin û li ser wan ava bibin.Hûn zarokê xwe herî baş nas dikin.Bi mamosteyên zarokê xwe re xebitîn ku ji wan re bibin alîkar ku hewcedariyên zarokê we fam bikin, dikare beşdarî fêrbûna wan a kesane bibe.Beşên li jêr nêzîkatiyên li ser teknolojiyê diyar dikin ku dikarin alîkariya kesanekirina perwerdehiya zarokê we bikin.

Fêrbûna kesane nêzîkatiyek perwerdehiyê ye ku ezmûnên fêrbûnê li gorî hêz, hewcedarî, jêhatîbûn û berjewendîyên her xwendekarek diguncîne.

Amûrên dîjîtal dikarin gelek awayan peyda bikin da ku zarokê we di fêrbûna kesane de tevlihev bikin.Xwendevan dikarin bi awayên cûda fêr bibin, û cûrbecûr faktor dikarin bandorê li tevlêbûn û bandorkirina fêrbûnê bikin.Di nav wan de hene:

• pêwendîdar (mînak, zarokê min dikare vê jêhatîbûnê li derveyî dibistanê bikar bîne?),

• eleqe (mînak, gelo zarokê min bi vê mijarê dilgeş dibe?),

• çand (wek nimûne, fêrbûna zarokê min bi çanda ku ew li derveyî dibistanê dice girêdide?),

• ziman (wek nimûne, peywirên ku ji zarokê min re tên dayîn alîkariya avakirina peyvan dikin, nemaze ku îngilîzî ne zimanê zikmakî yê zarokê min be?),

Ev dikare Qomo bikar bîneklavyeyên xwendekarên polêji bo ku xwendekar beşdarî dersê bibin alîkar.

• zanîna paşîn (mînak, gelo ev mijar dikare bi tiştekî ku zarokê min berê dizane û dikare li ser ava bike ve were girêdan?), û

• ciyawaziyên di awayê ku ew agahdarî hildiberînin (mînak, gelo zaroka min seqetiyek mîna seqetiyek fêrbûna taybetî heye (mînak, dyslexia, dysgraphia, dyscalculia), an seqetiyek hestî wekî korbûn an kêmbûna dîtbarî, kerrbûn an kêmbûna bihîstinê heye? Cûdahiya fêrbûnê ya zaroka min heye ku ne seqet e, lê bandorê li awayê ku zarokê min pêvajoy dike an digihîje agahdariyan dike?)