Di polên nûjen ên îroyîn de, mamoste bi domdarî li rêyên nûjen digerin ku tevlêbûn û danûstendina xwendekaran zêde bikin.Yek teknolojiyek ku îsbat kiriye ku di gihandina vê armancê de pir bi bandor esîstema bersiva temaşevanan, wekî asîstema bersiva clicker.Ev amûra înteraktîf dihêle xwendekar bi rengek çalak beşdarî nîqaşên polê, quiz û anketan bibin, hawîrdorek fêrbûnê ya dînamîk û balkêş biafirînin.
Pergala bersiva temaşevanan ji komek amûrên destan ên ku wekî klîkker an pêlên bersivê têne zanîn û wergirê ku bi komputerek an projektorê ve girêdayî ye pêk tê.Van klîkkeran bi bişkok an bişkokên ku xwendekar dikarin bikar bînin da ku bersivên rast-demê bidin pirsan an pêşniyarên ku ji hêla mamoste ve hatine çêkirin peyda dikin.Bersiv tavilê ji wergirê re têne şandin, ku daneyan di forma grafîkan an nexşeyan de berhev dike û nîşan dide.Vê berteka tavilê rê dide mamosteyan ku têgihîştina xwendekaran binirxînin, hînkirina xwe li gorî xwe biguncînin, û li ser bingeha daneyan nîqaşên fêde bidin destpêkirin.
Yek ji avantajên sereke yên karanîna pergalek bersiva temaşevanan zêdebûna beşdarbûna ku ew teşwîq dike ye.Bi klîkkerên di destan de, xwendekar di parvekirina nerîn û ramanên xwe de bêtir pêbawer dibin, her çend ew navxwe an jî şermok bin.Ev teknolojî ji bo beşdarbûna her xwendekarek fersendek wekhev peyda dike, ji ber ku ew tirsa ku ji hêla hevalên xwe ve têne darizandin an zexta bilindkirina destên li ber tevahiya polê ji holê radike.Xwezaya nenaskirî ya bersivan hawîrdorek fêrbûnê ya ewledar û tevde çêdike ku xwendekar xwe xweş îfade dikin.
Digel vê yekê, pergala bersiva temaşevanan fêrbûna çalak û jêhatîbûna ramana rexneyî pêş dixe.Li şûna guhdarîkirina pasîf, xwendekar bi bersivdana pirsên ku ji hêla mamoste ve têne kirin bi aktîf bi materyalê re mijûl dibin.Ev dihêle ku ew bi rexneyî bifikirin, agahdarî bi bîr bînin, têgînan analîz bikin û zanîna xwe di wextê rast de bicîh bikin.Bersiva tavilê ya ku ji pergala klîkker hatî wergirtin dihêle xwendekar têgihîştina xwe binirxînin û deverên ku hewceyê zelalkirin an lêkolînek din hewce dikin nas bikin.
Mamoste jî ji pergala bersiva temaşevanan sûd werdigirin ji ber ku ew dihêle ku ew pêşkeftina xwendekar bi bandor binirxînin û bişopînin.Daneyên ku ji klîkkeran têne berhev kirin li ser astên têgihîştina kesane û li seranserê polê de têgihiştinên hêja peyda dikin.Bi naskirina qadên qelsiyê, mamoste dikarin stratejiyên hînkirina xwe sererast bikin, mijaran ji nû ve bişopînin, û têgihiştinên xelet tavilê çareser bikin.Vê destwerdana biwext dikare encamên fêrbûna giştî ya polê bi girîngî zêde bike.
Wekî din, pergala bersiva temaşevanan tevlêbûna polê û danûstendinê pêşve dike.Mamoste dikarin klîkkeran bikar bînin da ku quizên agahdar, anketên ramanê, û anketên ku tevlêbûna çalak ji hemî xwendekaran re teşwîq dikin pêk bînin.Van danişînên înteraktîf nîqaş, nîqaş, û fêrbûna peer-to-peer teşwîq dikin.Xwendekar dikarin bersivên xwe bidin ber hev û nîqaş bikin, li ser mijara li ber destan nêrînên cihêreng bi dest bixin.Ev nêzîkatiya fêrbûna hevkar ramîna rexneyî, xebata tîmê, û têgihiştinek kûr a mijarê çêdike.
Di encamê de, pergala bersiva temaşevanan, bi pergala xweya bersivdana klîkker re, amûrek hêzdar e ku pêwendiya polê û tevlêbûna xwendekaran zêde dike.Ev teknolojiyê tevlêbûn, fêrbûna çalak, ramîna rexneyî pêş dixe, û di têgihîştina xwendekar de nihêrînên hêja peyda dike.Bi karanîna pergalek bersivdayîna temaşevanan, mamoste dikarin hawîrdorên fêrbûna jîndar û hevkar ên ku mezinbûn û serfiraziya akademîk xurt dikin biafirînin.
Dema şandinê: Sep-21-2023