Bi pêşveçûna zanist û teknolojiyê, amûrên hînkirinê yên elektronîkî jî di polên dibistanan de jî xuya bûne. Dema ku amûrên hêja dibin, gelek mamoste gumanbar in ku ev tiştê rast e ku ev e. Gelek mamosteyên xwe digirîn dê makîneya bersivê ya dersê bibe sedema astengiyên di navbera xwendekaran de? Ev pirs li ser bingehek din bû: Meriv çawa rast rast bibînePergala Bersivê ya Classroom?
Karanîna "Pergala Bersivê ya Classroom"Di hînkirina polê de pir nû xuya dike, nemaze, her xwendekar dikare bersîva bidePirsên pirjimarû pirsên daraza ji hêla mamoste ve hatine dayîn. Mamoste dikarin vê rêbazê bikar bînin da ku bi hêsanî serweriya xwendekaran fam bikin, lê pirs ev e, gelo konfigurasyonek wusa hewce ye? Feydeyên mezin çiqas mezin in? Bê guman e ku karanîna makîneyên bersivê di polê de bi rastî entegreyî xwendekaran seh kiriye ku bersivê bide pirsan. Bi berhevkirina destên ku bersiv didin pirsan, bersivên lezgîniyê xwedan cewherê pêşbaziyê ne, xwendekar xwedî hestek nûbûn û beşdariya bilind in, û ew jî dikare di pola bersivê de bersiv bide. Mamoste dikarin ji rewşa fêrbûnê bi riya ekrana mezin re bisekinin da ku hûn ravekirin û rêberiyê bidin. Lêbelê, pergala "Sîstema Bersivê ya pola" piştî her tiştî alîkariyek hînkirinê ye, û rola wê nayê tepisandin.
Hînkirina polê çalakiyek dualî ye ku mamoste û xwendekar bi hev re têkilî didin. Ew pir înteraktîf û bêserûber e. Divê mamoste bi rêkûpêk û pêşkeftin bi rêkûpêk bi rêgezên xwendekaran guhdarî bikin, performansa wan di bersivandina pirsan de, û bandora fêrbûna hevkariyê ya komê. Ji bo bidestxistina encamên baş di hînkirina polê de. Pir pirsgirêkên ku mamoste ne difikirin dema ku dersên amadekirinê dê di nav danûstendina di navbera mamoste û xwendekaran de werin eşkere kirin. Ji ber vê yekê, dema ku pirsgirêkên dersê, divê mamoste tenê rewşên pirsgirêkan biafirînin, Bikaranîna makîneyên bersivdayîna pola ku bersivê didin pirsan, di pir rewşan de yek pirs û yek bersiv, eşkere nikare bandorek weha pêk bîne.
Demjimêra paşîn: Mar-31-2023